在华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授领衔的专家团队指导下，联盟各兄弟学校秉持“学习者中心”的教育理念，深入推进学历案教学实践，取得了一些经验和成果。在10月25日上午的“学历案经验分享交流会”现场，联盟各成员单位代表从“区域、学校、学科”三个层面围绕“学历案理念落实和实践路径”做了分享报告，对学历案探索成果做了一次集中展示。华东师大崔允漷教授和老师们以同课异构活动中的学历案课例为切入点，展开了学历案教学互动答疑。
成都温江教研室王毓舜主任介绍了“学历案区域推进的温江实践”：突出研修引领，促进认识与行动的有效转化；强化活动赋能，促进学校与区域的有效联动；关注课堂实施，促进编写与使用的有机融合。
浙江嘉兴一中蒋雅云老师以《学校单元学历案的研究与实践》，从“聚焦单元，精准定位；顶层设计，课题带动；多措并举，有序推进”三方面介绍了学校聚焦单元学历案、开展了扎实而深入的学习和研究取得的阶段性成果。
天津紫云中学陈凤霞老师介绍了学校以课程方案为引领管理学科课程群，以课程纲要为载体统筹学科课程“模块”教学，以“学历案”协调学习单元教学，以“助学导案”调控课时教学，实现了对学科课程的全程调控，促进学历案在学校层面推进的实践成果。
南京一中周权老师分享了自己研究学历案教学、把学历案作为关注学生学习和提升自己教学能力的出发点和着力点的基于学历案的物理课堂教学实践的成长过程和取得的成绩。
浙江海盐元济高中黄桂凤的《基于学科核心素养的评价任务设计》 报告介绍了设计出符合核心素养要求的评价任务的类型和有效性。
郑州回民中学董雪霞的《我和学历案的故事》介绍了董老师对学历案的认识学习历程、课堂教学实践以及取得的成效。
卢明校长作了 “如何设计指向学科核心素养的大单元”的主旨报告。卢校长从“大单元设计为什么？”、“大单元设计是什么？”、“大单元设计怎么做？”三大方面阐述了报告的内容。卢校长分析了“学科核心素养”这个命题产生的时代背景；举学习驾驶为例，让大家了解什么是知识与技能，什么是驾驶核心素养，进而理解何谓“学科核心素养”；解释了大单元设计的概念与要素，单元的构成要素；分析了大单元设计的作用，认为它有助于学科核心素养的落地--学会做事；并且对比了传统教学与大单元教学的不同；最后卢校长讲解了“大单元设计怎么做？”这个问题，包括：明确单元划分的依据、单元划分的一般方法、单元学习方案的设计等内容；并对深度学习与浅层学习作了详细的比较。卢校长报告深入浅出、思路清晰、逻辑性强，内容丰富。
华东师大崔允漷教授作了《单元学历案设计》主旨报告，报告对对南京一中张钰老师的《数据分析与可视化表达》、嘉兴一中奚素文老师《诗经﹒氓》展示课进行了精当的点评。并讲授了单元设计方案的编写指南、学历案的课型等知识要领。
最后崔教授和老师们以同课异构活动中的学历案课例为切入点，展开了学历案教学互动答疑。并围绕“单元目标与课时目标的叙写、有意义的学习情境创设、指向教学难点的活动支架设计、班级教学背景下‘异学’现象的处理”等学历案设计与实施中的疑难点问题，崔允漷教授和雷博士给予了具体而微的解答和指导，现场气氛热烈,老师们发言踊跃, 学术氛围十分浓厚。
本届论坛于25日上午圆满落幕。在闭幕致辞中，我校党委书记沈微微对本届峰会的活动内容、峰会取得的成果和峰会的意义作了总结，认为本次联盟峰会是一次专业引领的盛会，引领大家领略课堂教学改革的学术最前沿信息，给大家带来了一场学术盛宴；是一次实践展示的盛会，洋溢着浓浓的“学历案”味道，透射出“学历案”教学的核心理念，展示出在学科教学中培育核心素养的有效路径；是一次经验分享的盛会，带给大家深刻的启发和长久的思考。相信今后一定会有更多的教师加入到“学历案”的研究与实践中来，用“学历案”研究推动课堂教学变革，让教学更灵动，让学习更深入，让教育更有价值！
供稿：谢新发
编辑：木荷
图片：陈龙
审稿：校务管理处
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在华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授领衔的专家团队指导下，联盟各兄弟学校秉持“学习者中心”的教育理念，深入推进学历案教学实践，取得了一些经验和成果。在10月25日上午的“学历案经验分享交流会”现场，联盟各成员单位代表从“区域、学校、学科”三个层面围绕“学历案理念落实和实践路径”做了分享报告，对学历案探索成果做了一次集中展示。华东师大崔允漷教授和老师们以同课异构活动中的学历案课例为切入点，展开了学历案教学互动答疑。
