对不起,我要教育减负-IOTA

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对不起,我要教育减负

阅读量：3809703 2019-10-26

文 | 南京普通家长，家有书面智商略超常但带来麻烦更多的学童一枚，还有个未上学的傻妹
01
夜幕中，一家南京医院门诊科室，灯光开始变得稀稀落落，站在儿童心理科门口，已经晚上8点多了，最后几个父母还在和医生诉着各自症状。
和上午下午乌泱泱的楼道站满了大人小孩形成了对比。

彼时，看着或面无表情或者满脸焦虑的家长们，还有毫无知觉还在旁边玩耍发呆的孩子们，有3-5岁的幼儿，有5-8岁的儿童，还有已经像个大人的初高生们。
百感交集，我们怎么了？怎么都变得不正常了。
不来到这里，你不会感到，原来我们周围有这么多“不正常”的孩子。
然而，当你用眼睛明显看到其中少数精神和智力异常的孩子，你会庆幸地感到，还好自己的孩子问题不大，最多就是学习问题。同时你也会慨叹地看着很多普通的孩子们，表示疑问——你们看上去不都是好好的么？确实，如果你八卦地上去和几个家长聊几句，就会发现很多儿童都是本质没什么问题，是学习上课作业没有达到学校老师要求，和班里大多数同学有些不同，没办法只好来看医生。
经过例行的智商注意力自控力测试后，绝大多数儿童问题不大（成年人做这些也是一样的，绝大多数普通再加一点小问题）再和医生聊几句，医生也会常态而且疲软地回答，谁喜欢一直上课做作业呢？
其他各种严重问题不是我懂的范畴，只是真心又有点不能负责任地说，目测粗略估计起码1/3家庭是因为学习压力专注力问题，另外最主要受到学习压力，来这里问诊。
来到这里，你会扪心自问，我家孩子也挺正常的，怎么就被逼到了这儿？是啊，脑子也不差，怎么就被逼到了这儿？是孩子有问题，还是家长有问题，是我们做错了什么？
作为家长，其实也许首先是自责，如果是孩子智力身体问题，那肯定多是家长自责，自己没有生养好。
如果是孩子智力体力正常，那大概率也是反省自己，各项指标基本问题不大，怎么就和其他学校里的孩子不一样呢? 不是缺乏陪伴，那就是教育方法错误。千错万错，自己家孩子不就是自己管么？
只是，绝大多数人是第一次做家长，只要不是太过分，绝大多数都是多少关心下一代的父母。大家都不是教育专家，要适应如今的高强度学习，经验心态方法都是缺乏的，时代变了。就算教育书籍看了破万卷，实际操作也需要时间积累，更不要说汗牛充栋的书籍中谁知道哪本是真有效的。专家也不是一天练成的，更不要说现在的父母了。
而现代教育，需要家里有一半是个教育专家，而不单单是个养育者。
有时候，教育下一代感到受挫时，我经常回忆自己的成长过程，有幸福也会有伤痛，也不一定人人都有幸福完美的童年少年。

成年后，经历各种现实生活的考验，每个人也不敢说自己特别正常、非常完美。如果我们多少也有点问题，在映射教育下一代方面，谁又敢决绝的说，我没问题，教育的方法肯定对。
自己的伤口都没有舔舐好的时候，多少人是没有底气的，多少人是连真实的自我都无法面对的。当看到被“教育”后满脸茫然的孩子们，扪心自问，多少成年人内心是更多的回忆、茫然和想着如果我能做得更好等种种复杂的情绪。
当然也有少数自信者，相信自己的成功路径可以复制，但是到了儿童心理科的人，多少还是会怀疑一下自我，毕竟——你带着孩子来了。
还有就是一种不管，只要你不管，那还真的都可以推诿到另一方头上，呵，这不就是男人处理方法之一 ——交给妈妈，包括问题。
入夜时分，想起这些问题，不禁陷入在深深的疑问和惆怅中。
02
情绪过后还是要理智面对；好比小孩子哭完没了力气，还是要吃饭…
首先，很多孩子是由于学业压力去医院问诊的。
如今，也不仅仅是南京，国内一二线城市的学习压力是非常大的，基本可以说是12小时工作制(这还是比较客气的说法，初高中应该6-23点工作制)，早8点到晚8点，家长学校老师各种教育辅导机构的期望，都是12小时科学规划，每分钟不浪费，白天高效上课，课间把学校作业完成，回家余下一点作业做完后，开始提高性辅导学习，穿插各种兴趣培训，培养其他技能。
到了周末更是如此，是辅导提高，兴趣加强的黄金时间。唯做到此，才是模范生，才是家长老师学校社会的好宝贝们。
更不要说这是长达6年小学+6年初高中的12年成长大计，如果按照之前愈演愈烈的学龄前儿童也开始幼升小的拼搏，幼儿园小学化继续的话，做到极致的孩子是幼儿园放学开始16-20点学习的，周末也有6-8小时学习，甚至可以放弃一部分幼儿园生活的。
那这种高强度、长时间的学习模式，最终衍生的就是批量化 “学畜”。
怎么样？
12-12-7工作制长达十余年，而且未必看到可靠回报，作为家长或者其他社会人，你还好意思吹什么996？
与此同时，成年人都是要靠法律、政府以及各级单位的管理下才能各司其职，未成年人要在这个体系下按部就班，就需要成年人的陪护监督。学校里的由于各种原因，已经完全不能满足，于是各找各妈，“有问题肯定是家庭教育出了问题”。

家长就成了必须的监护——“陪畜”。特别是前6年时间，大量的时间花在管理教导“学畜”上。
“学畜”+“陪畜”才是现代学生家庭的完美配置。
不过这种高压的“学畜”生活真的科学么？
因为就算当代成年人自己，恐怕也没有真的过过这种生活几年——最多吹个初中1年，高考3年的牛逼吧。就是成年人自以为是的“努力”理论，可以让很多人自信地让孩子坚持过12年这样的生活。稍有脱节差池，就是出了问题。
老师学校家长多方施压，才能把孩子拉入正规。
有时候想想好笑，我们在身心快速发育阶段；工作生活恋爱的重大判断决定节点；就算换到健身这个事情上吧，瓶颈期，人多少有些异常：或自闭、或兴奋、或叛逆，或者总有某些不正常不完美的表现。但是过了这段时间，就会有新的阶段，新的突破。但是孩子是不被允许，不能超出正轨的，必须每天定时定量完成一定要做的作业的，这样才能进步，学习才会一直出色的！哈哈哈……
成年人的思维就是如此“乏味且枯燥”。
退一步说，教育体系有其有效的人才筛选性，但往往不是所有儿童就能一直适应这种高压。学习生活人生，其实大家都很清楚，有所谓后发优势——先混沌，在混沌中前行，逐步适应，观察各种对手，面对各种困难，最后发挥出自己优势。
就算打架，可以让对方多挥两拳，看下对方套路，再去反击。现在对于学生优秀的要求是，生活和学习习惯堪当表率，规律作息精确到分；方方面面夺取先机，处处优秀完美；德智体美劳样样拿得出手…..这是要多少训练才能出来的顶级高手，才能一招制敌，永远致敌，开始领先，处处领先，永远领先。做到这样，才配得上说“别人家的孩子”——“学霸”。
当然，大多数家长面对的现实往往就是沈腾——“你过来呀！”

对此无法做过多解读，毕竟这套教育体系有其相当的合理性，高考制度相对公平。
只是到了现代，教育军备竞赛至如此白热化阶段，还有诸多诛心的“专家”呼吁从小高强度训练， “拼拼拼”。且不提家庭时间金钱成本，“没钱没劳动力”毕竟是各自的“家庭问题”，属于外在因素。在身心、大脑没有发育完全的基础上推崇“学畜”，还要被圈养这么多年。最终出来的是什么，有多少人真的有底，能对此负责任。
其次，在这套体系中，总有大量的与众不同的孩子们。生物多样性使然。
比如所谓的ADHD（注意力缺陷及多动障碍）之前有个说法，进化时代的狩猎需求，会要求注意力分散，生存需求需要人类对随时的风吹草动做出反应（就是所谓的注意力不集中，随时会被其他事物吸引注意力）。那倒过来推理，如果现代社会突然发生战争，兵荒马乱的时代来临，是不是这些孩子的生存可能性会更大，生存能力要比专注力强的孩子的要强很多，乱世中有更多的生存几率和基因遗传的可能性。
好比多子女家庭每个孩子出现不同性格能力属性，也是生物多样性要求，保证无论任何情况和时代，都有家族基因能遗传下去。
人类的多样性是生存必须。
只是每个人处在了不同时代。当前和平年代知识爆炸，更不要说，改革开放后很多人是通过读书考试改变命运。所以对于下一代，能长时间接受书本知识的孩子是教育体系的优良儿童典范。整套教育培养体系，大概率是为了持续产生并且鼓励这种类型的孩子。
而具备其他属性的儿童，就不太为现有体系所重视，多少成为了异类。我想，其实本身没有任何问题，多样性人类之一罢了。客观看待其属性，他/她的特殊属性，也许只是说明孩子具备其他不同的生存能力。
然而，话虽如此，面对多样性的儿童。首先推演出孩子的性格能力属性，不是那么容易；其次，根据孩子的这些属性，做出正确判断和选择，匹配出适合的教育模式，这需要多少能量。
做到这种极致，家长不仅要高瞻远瞩，而且能力绝对超群。更不要提，本身孩子和时代就是两个巨大的变量，天时地利人和，命运未必如你所愿。这简直就是上帝角色，有几个人能把控自己的命运？更不要说指挥其他人或者下一代的命运。
那还真不如多玩几局《模拟人生》?!
绝大多数父母是没有这种能力和魄力的，更不要说，世事难料。
话已至此，大多数人真的是只能跟着当前的社会生存体系，尽力让下一代生存得更好。好比现在绝大多数家长让孩子跟着现有的国内教育水平和教学大纲走，付出各种努力，让孩子不掉出当代的大概率成功模式中（比如高考）。
那么，绝大多数儿童能适应现有的教育培养模式，人类多样性使然，也就有少量儿童与众不同，不能绝对融入这个体系。
不过现有的教育高压，就是不融也得融，就算能力天性不同，还是得——强融。
模式中的异类，一部分是所谓智力于常人欠缺的儿童——“弱能者”，部分有职业教育的出路，确实需要耗费家长心力找一条合适的生存之路。
还有一部分是本身正常或者优秀的儿童，但是由于各种问题。比如身心发育略晚熟；外界影响干扰（例如不完美的家庭环境、成长环境；错误的教育方法；过高的学习要求和压力等）。
这些优良儿童由于以上种种原因，无法完全融入这套教育机制，暂时性显得异类，可能随着年龄增长，或者培育方式的良性调整，又能投入到这套体系中，正常学习成长。譬如此篇开头中由于诸多学习压力被迫去问诊的学生们——“暂时逃离者”。

还有一部分，就是能力特殊者，所谓的超常儿童——“异能者”。过去百年的心理学发展史中，心理学跟我们揭秘的是更多的病态、障碍、缺陷；而不是更快乐更高效的面对社会。与此同时，儿童心理学也是更加专注思维、智力、感情障碍等等，偏向于治疗心理疾病、解决精神障碍，缓解病症影响。更不要说对于心智超于常人的超常儿童的心理干预了。
而我国对这些儿童的心理发展研究更是缺失，作为父母绝大多数更没有特殊手段去培育。大多数超常儿童，在现有体系中，呈现才华的同时，会伴有某些异常，所谓人无完人；也有少数呈现具备所有才华和学习能力的完美状态等等。
某些儿童由于本身的不同，很可能就会被定性为异类，不正常，搅局者；加上各个家庭和学校处理方式不同，随着时间流逝，可能造成了儿童身上各种问题，以至于问题儿童显得更严重了。
对于这群人的解读、研究、培育，现有教育体系都是有相当局限，暂时没有一个科学体系去解读这部分少数人群。作为家长和学校老师等，也可能需要更多借助外力来判断、解读、帮助这类儿童。
未来可能还会针对这个群体进行讨论，只不过作为略微沾边的少数派家长，可能需要更多类似的家长（联系我）做共同沟通来完善。综上，绝大多数家长只能选择和现有的教育体系拉锯，“学畜”“学霸”“暂时逃离者”“弱能者”“异能者” 自己匹配、定位、调整；“家庭要对孩子负责任”，不是上帝，却要在人和社会的巨大变量中，教导好下一代，其实不过就是芸芸众生罢了。
毕竟，"我们都是阴沟里的虫子，但总还是得有人仰望星空 "。
03
感觉扯远了，粗暴简单的说，养育下一代，就是为了繁殖为了生存。基因传递罢了。
搞那么多幺蛾子，还不是自己的繁殖欲望强大，想要把带有自己属性的基因，发扬光大。证明老子不差，崽子更不差。
可能某些只是生生生的种族，教育也可能没我们复杂，但是战略的不同，导致最后谁占领地球还说不定呢……
我记得有一部科幻片，就是说未来世界，为庙堂江湖殚精竭虑的精英们由于过度焦虑、进化等都消亡了，最后世界剩下的都是浑浑噩噩的混世界的losers们。
虽然这部片子有点反智，然而也没什么说不通的地方。
举个例子，如果人类改造基因普及，中上层或者有上进心的人类都会把下一代改良一下，不上进的人类只有自然繁殖。万一出现某些新型疾病瘟疫，最终能生存下来的可能就是自然繁殖产生的“愚蠢不上进”的人类后代。

那么，面对这个不断更新的世界，我们这些9012年的中国一二线中下惨阶级，却似乎成了地球上最为下一代成长焦虑的人群。
社畜、学畜、陪畜忙忙碌碌，做得不够格了，还被迫去看心理科，最终其实过得好的是很多的异类，是这套体系的突破者或者局外人。也对，其实从人类发展的角度来看，大家都是渣渣，极少数人能改变历史，大家就是铺垫一下的角色罢了。
仰望星空，你我只是再普通不过的人罢了，历史长河中，你我可能都只是尘埃。更不要说放在宇宙世界中了。
那下一代呢？命运轮盘轮到你转还是我转？
恐怕都不是。
最终天时地利人和，需要更多你我都无法确定的因素来决定下一代的命运。
因为是下一代，全身心的付出大多只会让人觉得得不偿失。希望无法寄托在别人身上，划分好界限，尽人事听天命，唯此而已。更不要说每个人还有自我的价值追求，如果完成这个，相信其中的满足感，可能要远远大于抚育下一代。多数人对于下一代教育感到焦虑得无法自拔，多少还是带有自我恐惧与不满足的投射。
眼光放远，繁殖生育，下一代的进化，生存与毁灭，个体能左右的绝对有限。
能力有限者，做好自己，恪守本分；能力优秀或者就是大智若愚者，多生几个，既然无法左右孩子的命运，那就让命运来选择孩子，在生物多样性中实现繁衍进化；能力无限者，带动更多人改变命运，其实是实现了另一种自我繁衍。有时叹息，真正下一代生命的突破或颓败，不以父母的意志为转移。
如今，轰轰烈烈的减负似乎又让狂奔在“学畜”模式上的家长焦躁，是真正的解放，是陷阱，还是机会？

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