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导语
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教师的思维品质决定了教学的品质，提升教师的思维品质离不开科学系统的思维训练。
摘要
为进一步推进学科思维导图在我市的研究和应用, 促进教师将学科思维导图和教学相结合，在提高教学效能的基础上更好地培养学生学习兴趣，发展学生学习思维能力，提升学生核心素养，10月24日下午，乌兰浩特市教育局、教学研究室召集全市中小学各学科优秀教研员及骨干教师共24人成立了“乌兰浩特市学科思维导图教师实验研究中心”。乌兰浩特市教育局副局长盛晓霞、市教学研究室主任李广学参加了此次活动。
不忘初心，交流碰撞
活动伊始，乌兰浩特市教育局教育股长李冬梅宣读了研究中心的成员名单，根据实际需要，乌兰浩特市学科思维导图教师实验研究中心将由小学理科、小学文科、初中理科、初中文科、中小学英语、蒙语授课6个小组构成，全面覆盖义务教育阶段教学。随后，8位教师代表分别围绕学科思维导图如何让老师少讲精讲、让课堂学习思维可视化、让学生思维能力得到长远的发展等问题展开了深入的交流与探讨。
交流研讨
兴安一小副校长孙婧：学科思维导图在小学应立足于学生的思维发展，根据学生年龄特点和教学内容因地制宜的使用，从低年级培养学生思维意识到高年级会潜移默化的运用思维导图，最终实现思维导图的有效落地。
乌兰浩特市第五中学桑向东：在学习方面，作为教师首先应深入学习并掌握思维导图，在更深层次的运用中应注重学生思维能力的培养，导图是梳理思维的工具，因时间、环境的不同选择合适的运用方法。在实践方面应加大校内、校外的横向示范和交流探讨，以相互促进。在成果方面，作为教师应取得相应的初级证书，并进行深度学习，建立小课题组利用导图梳理学科知识。
市教研室王金辉：学科思维导图教师实验研究中心的成立非常有必要，我们在思维导图的实际运用中还是要根据学情、校情的实际情况，应根据学生年龄特点逐步渗透，深入挖掘再引导学生使用。
市教研室侯建：思维导图的运用应立足实际，着眼未来。首先老师要有使用思维导图的意识，从而大胆尝试；其次是各学科教研员、老师们应树立应用思维导图使用的信心，最后是教师应有扎实的学科专业知识，从而利用思维导图“让学习发生”。
市教研室白呼格吉勒图：思维导图的运用首先要立足于学生思维能力的培养，其次，要不为导图而导图，因学校、课程、内容审时度势的应用思维导图。
市教学研究室王巍表示：作为教师，在使用及传授学生思维导图之前首先要应通过思维导图培训掌握思维导图的原理，知其然也要知其所以然，从而真正提升学生的思维品质。
爱国一小英语教师马慧：在学校进行高年级英语授课的过程中，通过思维导图的使用，降低了一些课型的难度，让学生更好的理解了课堂内容，同时在应用中还存在一些困惑，未来还需与教研员老师进行深入的探究。
第九中学副校长韩香春：要通过思维导图相关的培训，学校老师们对思维导图有了初步的认识，同时对思维导图的内涵，使用方法等方面进行了深入的研究。个别教师已经在学科中逐渐应用思维导图。通过教师、学生两手抓，让思维导图在教师授课、学生学习中成为有利的工具。
不忘初心，着眼未来
李广学主任发言
在研讨交流中，李广学主任强调：在接收新事物前教师首先应作为火种，聚是一团火，散是满天星，发挥自身的燎原态势，团结协作，从而发挥思维导图的最大能效；其次，培养自身对思维导图的主动兴趣，发挥自身的主观能动性，进一步进行多学科整合，再次制定研究中心章程，令研究系统科学长效的发展；最后是明确方向，制定总目标和阶段性目标，细化研究方案、形成制度、以小组推动、大组融合的多项举措有效推进思维导图的应用与发展，且切忌泛化、神话，且去专利化和优势化，应因课型、内容等方面适时、适度、适量灵活使用，从而培养学生思维成长。
盛晓霞副局长讲话
乌兰浩特市教育局副局长盛晓霞在发言中指出：在研究活动过程中要本着“少用套路，少走弯路，广开言路、形成回路，你才有思路”的精神，团结协作相互促进，举一反三。在研究过程中应想得更多、问得更精、做得更实，才能走得更远，要做到教研不走空，不盲从，做实做细形成自身的教育风格和教育智慧。我们要仔细体会“工作是道德，表现是人品，成就是人格。”尤其是身为教育工作者要肩负起教书育人的责任，拥有辛勤工作的态度和教书育人的使命感，要从基层自下而上的将我们的研究工作扎实开展、有效落实。在日常教研工作中多想一点、多问一点，以饱满的干劲、钻劲、韧劲和批判的精神砥砺前行，打破校际、学科的壁垒，以不忘初心的情怀行稳致远。
在新课程教学中，要体现学生的主动性，以教师为主导、学生为主体，利用思维导图，既可以激发学生的潜能和学习兴趣，又可以帮助学生从整体上系统地提高学习效率和成绩。这是一种有效的、积极的新型教学方式。在教学中推广和应用思维导图具有积极的现实意义。2019年，乌兰浩特市教育局提出“用上课的质量影响孩子们生命质量，用作业的质量促进学生健康成长”，要求全体教育工作者转变观念、更新思维，用科学健康的教育理念着力打造“教师为主导、学生为主体、思维训练为主线”的生本课堂，竭力激发学生学习内驱力，切实促进师生教与学方式的转变。“乌兰浩特市学科思维导图教师实验研究中心”的正式成立，标志着乌兰浩特市教育定将进一步转变思维方式，坚持以科学的教育观、教学观、课程观为引领，为当今课堂改革注入新的活力，为办好人民满意的教育而不懈努力。
