【每日一练】我们必须在失败中寻找胜利,在绝望中寻求希望.-IOTA

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【每日一练】我们必须在失败中寻找胜利,在绝望中寻求希望.

阅读量：3757935 2019-10-24

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中小学招教刷题
一.单项选择题
1.受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。这属于（）
A.皮格马利翁效应
B.瓦拉赫效应
C.首因效应
D.培哥效应
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1.A【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干的描述体现了皮格马利翁效应的含义。
2.当小强改正了经常迟到的行为后，班主任取消了其不准看动画片的禁令。这种做法属于（）
A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚
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2.B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干所述老师运用的是负强化的方法。
3.某学生的数学总是考不及格，他认为自己没有数学细胞，不是学数学的料。他的这种归因属于（）
A.内部、稳定的归因
B.外部、稳定的归因
C.内部、不稳定的归因
D.外部、不稳定的归因
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3.A【解析】题干描述的是学生将失败归因于自己的能力，即内部的、稳定的和不可控的因素（能力低）。
4.学习了“请、清、情、晴”一组字后，有助于对另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象产生了（）
A.正迁移
B.低路迁移
C.水平迁移
D.特殊迁移
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4.A【解析】一种学习对另一种学习的促进作用就是正迁移。
5.记忆过程包括（）
A.识记、保持和遗忘
B.识记、再认和回忆
C.识记、保持和联想
D.识记、保持、再认或回忆
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5.D【解析】记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。
二、判断题
6.高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。（）
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6.√【解析】高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。其关系表现为：（1）低智商不可能具有创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性者的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。
7.教师分配学生座位时，最值得关注的是座位对人际关系的影响。（）
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7.√【解析】分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。
8.幼儿对自己做错事感到内疚的情感是理智感的体现。（）
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8.×【解析】幼儿对自己做错事感到内疚的情感是道德感的体现。
9.一位老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上。这表明该老师处于生涯关注理论中的关注自我感受阶段。（）
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9.×【解析】处于关注生存阶段的教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。题干所述老师处于关注生存阶段。
10.影响学生学习的非智力因素主要有动机、需要、兴趣、情感和性格。（）
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10.√【解析】非智力因素包含了除智力以外的所有的其他心理因素，如兴趣、情感、意志和性格等。
幼儿招教刷题
一.单项选择题
1.幼儿园教育活动组织中的导入策略主要有激趣导入、游戏导入、情境导入、（）导入。
A.观察
B.问题
C.互动
D.探究
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1.B【解析】幼儿园教育活动导入策略主要包括：激趣导入；游戏导入；情境导入；问题导入。
2.幼儿体育活动的活动量取决于活动的（）、密度和时间三个因素的综合情况。
A.场地
B.材料
C.准备
D.强度
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2.D【解析】略。
3.壮壮为了别人手中的玩具而打他人，壮壮行为属于（）
A.敌意性攻击
B.工具性攻击
C.目的性攻击
D.意向性攻击
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3.B【解析】工具性攻击行为指幼儿为了获得某个物品所做出的抢夺、推搡等动作，这类攻击本身指向于一个主要的目标或某一物品的获取。敌意性攻击则是以人为指向目标，其目的在于打击、伤害他人，如嘲笑、讽刺、殴打等。
4.教师在大班幼儿已有超市购物的经验基础上，组织开展一节社会活动“逛超市”，引导幼儿学会理性消费、合理消费、按需消费。此教育活动内容的选择是从（）入手。
A.教材
B.兴趣
C.联系
D.经验
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4.D【解析】作为一个主动的学习者，幼儿是在与周围环境相互作用的过程中获得经验的，幼儿的学习也离不开他们的经验基础。因此，教育活动内容的设置和编选也必须考虑到以幼儿的经验为基点，所设定的活动内容应贴近他们的生活经验范围，只有来自于幼儿生活经验的内容才能引发他们的探究兴趣。符合他们的认知水平，唤起他们的表达、表现欲望，进而获得可能的发展。
5.许多幼儿在医院看到穿白大褂的医生就开始哭了。幼儿对白大褂医生的记忆类型属于（）
A.形象记忆与情绪记忆
B.形象记忆与运动记忆
C.情绪记忆与逻辑记忆
D.运动记忆与情绪记忆
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5.A【解析】形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。情绪记忆是对体验过的情绪情感的记忆。
6.教育孩子问题上，父母观点发生冲突时，应在尊重孩子想法的基础上私下沟通好，避免孩子无所适从。这体现了家庭教育的（）原则。
A.一致性
B.科学性
C.指导性
D.适度性
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6.A【解析】在家庭教育中，家长应把来自各方面的教育影响加以协调，使教育内容与要求、手段与方法等能前后一致，左右贯通，保证孩子个性品质的健康发展。
7.幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。
A.直接经验
B.动手操作
C.直接感知
D.亲身体验
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7.A【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
8.布拉姆提出影响学前儿童健康的自然环境因素中不包括（）
A.化学因素
B.物理学因素
C.生物学因素
D.教育因素
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8.D【解析】布拉姆将影响健康的因素归纳为环境（包括自然环境和社会环境）、保健设施的易得性程度、生物学因素以及人的生活方式等4个类别。其中自然环境因素包括化学因素、物理学因素和生物学因素等，有些是自然界固有的，有些是人为的，但都以自然因素的形态对学前儿童的健康产生影响。
9.从出生到成人的发育过程中，头增长了1倍，躯干增长了2倍，上肢增长了3倍，下肢增长了4倍。这体现了人体生长发育的（）
A.连续性
B.程序性
C.相互关联性
D.个体差异性
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9.B【解析】幼儿身体各部的生长发育有一定的程序。例如，胎儿时期的形态发育是头部领先，其次为躯干，最后为四肢。
10.学前儿童对营养和热能的需要，从种类上看，蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和（）六大元素缺一不可。
A.氨基酸
B.水
C.谷物
D.胡萝卜素
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10.B【解析】略。