洞见 | 马云新语录又上热搜:资源过度放在大学,国家没前途!教育资源要向幼儿园、小学和初中倾斜!学校应是动物园不是养鸡场-IOTA

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洞见 | 马云新语录又上热搜:资源过度放在大学,国家没前途!教育资源要向幼儿园、小学和初中倾斜!学校应是动物园不是养鸡场

阅读量：3725016 2019-10-24

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在今天（23日）上午开幕的第14届国际校长联盟大会现场，马云公益基金会创始人马云面对来自全球50个国家的1500多名校长和教育专家，分享了对未来教育的看法。
01马云对全球1500位校长学校不是养鸡场，应是动物园！
今天马云出席第14届国际校长联盟大会表示，教育是人类信心最重要的保障，每年1500万新生儿童是中国最宝贵的资源，不重视教育，就是不重视未来。马云在现场说，工业时代是知识驱动，知识的竞争；数据时代是智慧驱动，是创造力和想象力的竞争，是领导力、担当力、责任的竞争，是独立思考的竞争。工业时代的教育讲究标准化、规模化，未来的教育必须讲究个性化、特色化。
1、把每个孩子培养成活生生的人，而不是学习的机器马云认为，学校应该是丰富多彩的动物园，而不是养鸡场，要让孩子成为最好的自己，要把每个孩子培养成活生生的人，而不是学习的机器，否则他们未来无法和机器去竞争。在马云看来，艺术本是审美教育，而现在很多学生学艺术只是为了考上好大学，找个好工作。在其看来，反倒老年大学的艺术教育回归了本质。

“不同年龄要有不同的教育重点，从幼儿园开始就要给孩子种下文化的种子，我认为幼儿园要学的是琴棋书画。小学要培养价值观，培养做人的道理。初中要强调纪律。高中我们一定要给大家培养希望和兴趣。我现在最担心的是和很多高中生交流，他们只有想象力。我要考大学，考什么不知道，反正我要考名牌大学。如果一个孩子认为大学是唯一的出路的话，我相信问题就很大了。”
马云表示，在技术时代，教育最重要，要把孩子培养成活生生的人，而非学习的机器，否则无法和机器竞争。因为机器只有芯片，人类有伟大的心。“人工智能可以代替老师批改作业，互联网可以帮助回答问题，未来如果在人脑中植入芯片，知识根本不用教，但是老师对学生的关爱、对学生思想、价值观的洞察和引导是机器无法取代的。”
2、教育资源要向基层、向乡村倾斜今天很多国家把教育资源大量投入了大学、研究生院。而马云认为，教育资源要向幼儿园、小学和初中倾斜。教育资源还要向基层、向乡村倾斜，“北京、上海的教育很好，并不能代表一个国家的教育水平很高”。马云表示，全世界都应该鼓励最好的学生去做师范生、去做老师，让教师成为待遇最好、最受尊敬的人。“一个老师一生可能影响几百个学生，而一个校长则可能影响几百个老师。”马云说，自己之前尝试从事乡村教育工作，从中发现六成的乡村教师离职是出于与校长关系不良的原因。“ 校长就像CEO ，要学会并拥有领导力，总是希望老师（员工）比自己更好。”马云在最后强调，面向未来的教育，需要培养智商、情商，更要培养爱商。机器只有芯片，只有人类才有伟大的心、有爱。这是教育的责任，也是教育的担当。网友评论称：少年强则中国强。

02
乌镇互联网大会后第一件事马云现身乡村寄宿学校
据钱江晚报，昨天下午马云突然出现在浙江淳安县梓桐镇中心小学，当时学校已经放学，只有寄宿学生和老师还在。学校的孩子和老师们都高兴坏了，孩子们开心地说“终于见到了马老师”，学校的老师们也纷纷发起了朋友圈。

淳安梓桐镇小学校长方星和老师们纷纷发了朋友圈淳安梓桐镇小学是马云乡村寄宿制试点学校之一，学校有260多名学生，其中住校生多达140人，占了一半以上，其中不少学生是留守儿童。
据了解， 2018年12月该校生活空间的改造由马云公益基金会联合浙江省湖畔善契公益基金会以及当地教育部门共同完成。改造后的宿舍及生活空间焕然一新、丰富多彩，改善了学生和老师的学习生活条件。

2017年，马云公益基金会在贵州发布了第一所“马云乡村寄宿制学校计划”试点学校。这是一直专注乡村教育的马云在乡村教师计划、乡村校长计划、乡村师范生计划之后，推出的第四个项目。
目前，马云公益基金会在全国9所乡村学校开展了乡村寄宿制试点改造。截止2019年10月，4所试点学校完成改造，1180多名寄宿生入住了新宿舍。
03捐款1亿！退休后的马云突然宣布：保护这个地方！
日前，马云公益基金会向杭州市余杭区慈善总会捐赠1亿元人民币，用于西溪湿地的生态环境研究及保护。
作为一个杭州市民，马云在捐赠仪式上表示：“今天的签约只是我们的第一步。我们会请世界顶级生态专家一起参与，将西溪湿地打造得像纽约中央公园一样。”

西溪湿地在2009年7月7日被录入国际重要湿地名录，其丰富的生态资源、幽雅的自然景观、深厚的文化积淀，与西湖、西泠并称杭州“三西”。
“不忘初心”是对一个人的祝福，而马云真的做到了这一点。
对于杭州这个城市，马云和所有的阿里员工都心怀感恩。9月7日，在阿里巴巴20周年生日之际，给家乡杭州写了一封信：“谢谢你，杭州，读懂我们最初的梦想。”杭州的湖山与烟雨，杭州的诗情与画意，和所有的杭州市民一起，构成了过去20年阿里成长的土壤，保护好这片土壤，这也是成立即将五年，一直致力于让天更蓝水更清的马云公益基金会做出的一个重要决定。
2017年，马云公益金会、阿里巴巴17位创始人及合伙人、阿里巴巴(中国)有限公司、云锋基金，向浙江大学教育基金会捐赠5.6亿元人民币，用于支持设立“浙江大学医学院附属第一医院发展基金”。
“上一次是医院，这一次是环境保护。我相信，杭州会成为越来越幸福的城市。”马云说。04“达则兼济天下”马云退休后要做这些......
马云退休时表示：“不当阿里巴巴董事长，不等于我退休，我不会停下来，只是换个江湖继续折腾。”这个江湖不是别的，正是他一直关注的教育以及公益领域。
从被广泛流传的一张名片上可以看出，马云给自己贴了不少标签，其中大多数跟教育和公益有关。他是这么想的，一直以来也是不遗余力地这么做了。

2014年12月，马云个人出资成立浙江马云公益基金会，重点关注乡村教育；
2015年9月16日，马云公益基金会启动“马云乡村教师计划”，每年一届寻找100位优秀乡村教师，持续三年给予每人共10万元的现金资助与专业发展机会；
2016年7月4日，马云公益基金会正式发布“马云乡村校长计划”，每年在全国范围内评选出20位优秀的“乡村教育家”，在3年内共给予每人50万元的支持；;
2017年11月11日，马云公益基金会在贵州发布了第一所“马云乡村寄宿制学校计划”试点学校，志在解决当下农村中小学面临的具体问题，让乡村寄宿制学校的儿童健康生活、阳光成长；
2017年12月11日，“马云乡村师范生计划”正式启动，项目计划10年内至少投入3亿元，为乡村教育发现和注入新生力量，为中国培养未来教育家。2019年8月28日，马云曾表示：“不当阿里巴巴董事长了，但绝不等于我不创业了，绝不等于我退休了。我不会停止下来，我觉得阿里巴巴它只是我梦想中的一个而已。我今天还很年轻，我还有很多地方没去折腾，还有很多事想做。”除了教育，环保领域也是马云公益版图中的重要组成部分。
2015年4月，马云联合沈国军、朱保国等企业家发起成立“桃花源生态保护基金会”，致力于用公益的心态、科学的手段、商业的手法来保护自然，一寸寸地建立保护地，守护那些人类必须捍卫的生存空间。
去年的全球XIN公益大会现场，马云公开表达了自己的公益观点：一个人做很多不是公益，很多人做一点点才是真正的公益。
05马云家族第三次成为中国首富
10月10日，胡润研究院发布《2019胡润百富榜》。其中，马云以2750亿财富第三次成为中国首富；马化腾财富上涨200亿，以2600亿重返第二。

55岁刚刚退休的马云今年以2750亿元的财富第三次成为中国首富。
截至今年9月，阿里巴巴市值3.3万亿人民币。2019年财年，阿里巴巴实现收入近4000亿元，同比增长51%。阿里今年继续大量收购并购，比如：9月，以140亿元的价格收购网易旗下跨境电商平台考拉并领投网易云音乐；7月，以近50亿元的价格收购申通快递大股东德殷控股持有的德殷德润49%股权。
值得一提的是，在此次入围的榜单中，有很多人是阿里的高管，其中包括陆兆禧、彭蕾、邵晓峰、张勇、戴珊、姜鹏、金建杭、童文红、王坚、谢世煌、井贤栋、武卫等，排名最靠后的武卫身价31亿，比最后一名还要高出11亿元，可见阿里巴巴的造富能力。

综合：21财闻汇（ID：jiayou21cbh）
来源：央广网、金融界网站、钱江晚报、浙江新闻、21Tech（News-21）
延伸阅读：
德国幼儿园只教这些！难怪8000万德国人承包了一半诺贝尔奖！
自诺贝尔奖设立以来，德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得诺贝尔奖的人数将近总数的一半。5种诺贝尔奖与诺贝尔经济学奖的得主中，德国有106位。
换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
难道这是种族的问题? 恐怕没有这么简单！！！
让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们借鉴！
德国幼儿园学什么？

对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。在这期间，德国孩子都学到了些什么呢？

3年中，孩子们参观了警察局，学习了如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的。

孩子们参观了邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观了市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的。

他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，区别自由市场跟商店的不同。

他们去花圃，参观花圃的种植，学习分辨花草植物。

他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。

他们参观图书馆，学会了如何借书、还书。

他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线。

他们每周都跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物。

樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃。

南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤。

圣诞节，这是最激动的日子，他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘的礼物。

圣马丁节，要跟老师一起糊纸灯，游街来纪念这位骑士圣人……

3年过去了，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察，一个6岁的孩子，生活能力很强。
故意让孩子输在“起跑线”上
为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
所谓”输在起跑线上”是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！
徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。

不该过度开发孩子智力
原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。
一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。
老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。
翻开联邦德国《基本法》(即宪法)，我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。
德国的法律还严禁父母唠叨
在德国，爱惜儿童、维护儿童的合法权益已经被纳入法律条款。
如果孩子认为自己得不到父母的尊敬或者遭到冷落，可以向法院控告自己的双亲。
另外，法律还详细解释了儿童享有的各项权力。

如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：
1. 基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。
2. 孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
3. 保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
学前教育破坏想象力
与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。
欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯
德国幼儿教育强调什么？
1、是事实与环境教育
这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育，通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然，是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。比如让幼儿认识能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，或让孩子们直接参与分拣垃圾等。
2、是实际生活与家政教育
就是通过设计有意义的情境，给孩子以体会，形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等)，熟悉交通规则，学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱)，对紧急情况作出反应。给孩子机会，进行模拟练习。对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时，经过漫长的探索和改进，德国提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。
如何运用这4000个小时，是幼儿园面临的一个问题，孩子们要快乐地成长，要学会游戏，要学会和小伙伴相处，要做的事情也很多，他们把教育融合在玩耍中。在德国很少有孩子不愿意上幼儿园，因为在幼儿园里，轻松自在又有很多小朋友，为什么不去呢。
最后，忽米要和大家分享两个具体的故事案例。
德国前总理科尔

科尔小时候是个性格内向的孩子，无论是说话还是做事，都显得比别的孩子慢一拍。小伙伴给他冠以笨虫的称呼。他曾经哭着问父亲：我笨吗？我什么事都做不好吗？父亲大声回答他：昂起头来，别的孩子能做好的事，你一定也能做好，我一直都是这样认为的！
第二天，父亲带着科尔去看海，指着一群正在海滩争食的鸟儿说：你看那边争食的鸟儿，当海浪打来时，小灰雀总能迅速地离开，它们拍打两下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海的还是它们。
年幼的科尔虽然没能完全理解父亲的话，但是他从父亲那里获得了不少的信心和鼓励。他开始试着去做以前认为自己无法做好的事情，试着在课堂上勇敢地站起来表达自己的见解，试着在集体活动时站在队伍的前面。每天晚上，父亲总会把科尔叫到面前，询问他一天的情况。每每科尔汇报完毕，父亲总是说“太棒了”，“孩子，你怎么做得这么好！”这样鼓舞人心的话。
回忆起往事，科尔深有感触地说：“一个人的自信心首先应该从父母那里获得，父母的肯定总是让我感觉非常美妙”。
父母的肯定和鼓励是孩子自信心最初的最重要的来源。在日常生活中，我们应该抓着那些一点一滴的小事来帮助孩子建立自信心。孩子刚学洗衣服，尽管洗得不干净，也要对他说：“你真棒”，孩子上次考试是59分，这次考了60分，也应该为孩子这1分的进步而感到高兴……一点一滴的肯定，最终将累积成孩子强大的自信心。
德国著名音乐家舒曼

德国著名音乐家舒曼讲过自己小时候的一件事，他十四岁那年的一天，母亲问他：你愿不愿意跟我学美术？他不知道该怎么回答，他对学美术没有兴趣，可是他担心一旦拒绝母亲，母亲会不高兴。他只好低头不语。母亲笑着说：“你的沉默已经给了我答案，但是如果你响亮地对我说‘不’，我会更高兴。为什么不说呢,即使我是你的母亲，也没有权利勉强你去做你不愿意去做的事情”
德国人认为，敢于流露自己的情感，勇于表达自己的主张是孩子个性发展中的重要内容。而压抑孩子的情感需要，一味让孩子服从大人的意见，将会导致孩子丧失自我精神，逐步发展成为那种依赖他人、社会、成为一个一味服从、软弱、逆来顺受的人。
在德国，父母们一向尊重孩子的自己的选择，不会强迫孩子根据大人的意愿来做事。即使为孩子买一件衣服这样的小事，也会让孩子自己来做主。当孩子嘴里说不、我不想……这样带有拒绝性的话时，父母不是感到生气，而是感到欣喜。因为他们明白，孩子的自我精神在增强，孩子开始自己在思考，在做选择，在捍卫自己的利益。
尽管，孩子经常说不会给他们带来许多麻烦，他们却毫不在意。这一点与我们中国的父母恰恰相反，想想我们一些中国的父母，有多少人在勉强甚至威逼孩子去做事呢看孩子不喜欢参加学习班，逼着孩子去学；孩子明明对书法不感兴趣，却逼着孩子整天练习……这样不尊重孩子意愿的事情比比皆是。
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