秋日和煦，正是大家学习、成长的美好时刻。四年级的孩子不负韶光，从感兴趣的生活实际问题出发，通过小组合作，在探索、解决问题的过程中学习知识、发展能力。我们一起去看看吧！

1601班项目式学习主题
我的班规我做主
驱动性问题：我们每天都在班级中生活，那么，什么样的班级规范才能保障我们在学习和生活的过程中的受益最大化呢？

为了让学生明白规则的重要性，我们进行了一个小活动：画圆，总结出 “没有规矩不成方圆”的道理。接着请同学们讲述自己在实际生活中知道的遵守规则和不遵守规则的实例，明白规矩的重要性。

在探索过程中，同学们经历了班规原则的制定、班规框架的设定、班规具体内容的补充、班规内容的完善、班规内容的解读等几个大的步骤。

通过讨论、投票，同学们将班规制定的原则定为：合法、民主、平等、尊重、积极、可行。设定班规应该包含安全、文明、纪律、学习、卫生、出勤、奖励、惩戒等方面。然后同学们根据这几个方面开始创设班规，完成基本内容的制定，再在班内和同学讨论内容的合理性，继而向老师、家长征集意见，完善内容，最后解读自己班规内容的创设理由。

在整个探究过程中，同学们学会了思考问题从实际出发；在征求意见完善班规内容的过程中，同学们学会了倾听，学会了考虑问题要周到；在写班规解读稿的过程中，同学们学会了如何将自己的思考用文字表述出来；在结题汇报中，同学们锻炼了口才，会学了一些口头表达的技巧。
同学们的潜力无限，想法层出不穷，相信在以后的PBL学习中能有更多更大的收获。
1602班项目式学习主题
策划一场垃圾分类的宣讲会
驱动性问题：如何策划一场成功的关于垃圾分类的宣讲会？

我们先围绕问题进行讨论，孩子们讲到了前期的宣传广告，邀请函的制作，宣讲会时间和地点的确定，宣讲会场的布置调控，宣讲会的内容准备（垃圾分类情况的调查，垃圾分类的意义、方法、好处，垃圾的处理，和观众的互动小游戏，奖品购买）等很多方面，可见学生对宣讲会有了一定的认识。接着每个孩子都设计了一张宣传海报和邀请函，并围绕垃圾分类搜集了大量的资料，还走入社区调查了社区垃圾分类的实施情况，为宣讲内容做准备。随后全班分成了五个小组，各小组通过讨论交流拟订了策划案，分配了各自的任务，写宣讲稿，做ppt，为最后的宣讲会做准备。
在周四下午的结题汇报中，孩子们还邀请了家长与会，并担任了宣讲会的评委。五个小组分别为家长和老师呈现了五场精彩的宣讲会。
1603班项目式学习主题
爱心小玩具
驱动性问题：冬天快来了，我们想给脑瘫儿童买棉衣，对此，我们将举办手工作品爱心义卖会，将所得爱心款购置棉衣，捐赠给脑瘫儿童。我们要做什么样的爱心手工作品呢？
爱心是一种奉献精神，更是关怀、爱护人的思想感情。爱心小玩具体现了三角形的稳定性，平行四边形的易变形，美学的要求。爱心小玩具制作还需要具有一定的空间想象力和艺术素养，设计时在颜色搭配、创意构思等方面体现自己的个性。

学习过程：
准备：1、查找资料，了解玩具的种类、功能及制作方法。
讨论交流：各种各样的小玩具的共同特点是什么？ 
制作：1、分析小玩具的制作原理。2、明确好的小玩具的要求。3、设计一个小玩具，思考运用什么材料，制作过程分几步，分步用文字阐明制作过程。4、制作小玩具，并写好产品简介。
爱心义卖会：讲解制作过程，借助海报推销自己的小玩具。

在PBL项目式学习中，1603班的同学们积极性很高，各有各的收获。在设计玩具时，有部分同学们着眼于国家的繁荣昌盛，设计了升旗台、军舰、坦克、邮轮等等；还有的同学们着眼于给生活带来便利，设计了环保小台灯，温馨小床、小夜灯等等。设计后，同学们投入到了制作中，期间遇到了许多的困难，同学们也能想办法解决。成果展示后，同学们还进行了自评与反思，肯定了自己的成功，也认识到了还需要提升的地方。
1604班项目式学习主题
三维立体贺卡
驱动性问题：在某个特殊的日子里，你怎样给某个特殊的人制作一张全世界独一无二的立体贺卡以寄托自己的感情呢？

立体贺卡的立体性体现了美学的要求。贺卡中夹着的人物、花草、动物、文字等要有一定的弹性和伸缩性，展开后能立在纸板上。这在结构上会利用杠杆原理、力的牵引、对称原理等。立体贺卡的制作还需要具有一定的空间想象力和艺术素养，设计时在颜色搭配、线条勾画、创意构思等方面体现自己的个性。

学习过程：1、查找资料：贺卡的种类、功能有哪些？
2、拆解三维立体书、立体玩具等，找到立体的相关知识点。
3、了解立体贺卡的制作方法，并动手制作。
4、反复实验，直到能立起来。
5、制定产品推广方案，包括中英文的讲解、PPT的制作。
6、反思、评价。
本次项目式学习，1604班的学生兴趣浓厚，动手能力颇强，最另人刮目相看的是他们身上的钻研精神。如何让贺卡立体呈现是我们的难点，平面的好办，但是由平面到立体，那是知识的积累、是不断的思考、探索，一次失败，总结经验，再实践，直到制作成功。
1605班项目式学习主题
全校师生一学期的浪费价值
 驱动性问题：每个人都在不断花钱，有没有一种适合所有人的“赚钱”方式呢？
社会和校园浪费现象日渐严重，不但浪费了大量财力，还加速了资源的消耗和环境的恶化。研究学校师生一学期浪费的价值，认清浪费的严重性，认识到节约的必要性。少浪费或不浪费，就是我们每天都能从事的最简单又有意义的“赚钱”方式。

研究师生的浪费价值，要注意收集师生的主要浪费现象，包括在校期间和在家里→要熟悉日常用品的价格→要学会调查和推算全校师生人数→计算浪费物品的总量→计算浪费的总价值。

探究过程：
1、收集师生的主要浪费现象，了解日常用品的价格；
2、调查和推算全校人数；
3、从1斤米可以煮几碗饭，学会去调查和估计单次的浪费数量；
4、计算师生各种主要浪费现象的浪费总量；
5、计算浪费的总价值；
6、制作节约宣传；
7、在班级召开研究浪费价值结论和节约宣传会。

在本次项目式学习中，孩子们学会了调查数据的收集和物品价值的计算，并逐渐认识到浪费现象的严重性和节约的必要性。在调查过程与他人沟通，在汇报过程中与他人交流。学会判断数据的合理性，并能对他人提出节约宣传。是一次既能学习数学知识，又能提升自己综合能力的有意义的实践。
1606班项目式学习主题
竹筷子纸飞机
驱动性问题：碧桂园威尼斯中英文学校要举办一个传统工艺品展，要让你的竹筷子飞机成为最受欢迎的产品，你需要做些什么？

本次项目式学习旨在让孩子们了解竹筷子飞机飞行的原理，自己设计、制作竹筷子飞机，并学会根据原理调整竹筷子飞机的结构，最后需要完成竹筷子飞机诞生记，给自己制作的竹筷子一张闪亮的名片。整个学习过程都努力培养孩子们的动手操作能力、小组合作能力以及遇到问题想办法解决的能力。

最后的展示环节，孩子们拿着自己的设计草图和竹筷子飞机和同学们侃侃而谈，说到兴起之处更是忍不住试飞一下自己的作品，以吸引更多同学的眼光和肯定。每个同学都努力为自己的竹筷子飞机打CALL，希望自己的作品能成为最受欢迎的传统工艺品！
通过这次项目式学习，孩子们收获匪浅，他们在活动中自主决策、调研、系统分析、解决问题，将自己学习到的知识与实际生活相结合，做出了独一无二的成果。他们不断挑战自己，战胜自己，提升自己，在PBL项目式学习中既获得了新知识，又激发出了自己的学习潜能。让我们期待下一次的项目式学习吧！
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