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为什么鸡窝里的小公鸡和小母鸡变成了冰雕?为什么黑猫会怕老鼠?小狐狸和小母鸡竟然成了好朋友?圆桌骑士兰斯洛特喜欢说大话?……这些好玩的事情都是怎么发生的?
Q
A
在《不一样的卡梅拉》里,你会知道这些问题的所有答案!
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“我们生活在一个浮躁的浅阅读时代,
但领悟式阅读是人一生中不可或缺的要素,青少年更是如此。”
在書果星球,深层阅读并不奢侈!
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不一样的卡梅拉
2019年10月14日,受庄宝涵妈妈的邀请,書果星球青岛旗舰校校长管慧老师来到了青岛市实验小学2019级5班,与同学们一起用立体的阅读方式共读《不一样的卡梅拉1:我想去看海》。
这堂课有多么精彩?快跟上小编的步伐一起加入这场奇幻之旅吧!
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在《不一样的卡梅拉》系列中,卡梅拉家族里的每个人都十分的与众不同,充满了个性。他们敢于幻想,勇于去探索和发现,并且不断尝试着别人不敢做的事情。《不一样的卡梅拉》中除了惊险的情节,也不乏让人捧腹大笑的法式幽默段子。
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上课伊始,管老师让同学们先不急着翻开书,而是让大家仔细观察《不一样的卡梅拉》系列的封面。通过观察,管老师与同学们一起揭开藏在书中的小秘密——所有系列的书名都是以“我”为开头。根据这个线索,我们可以猜想卡梅拉是一个勇敢、活泼、自信的孩子。
我们与卡梅拉一样,总会在人生的路上碰到各式各样的困境,例如学习成绩退步、兴趣爱好不被爸爸妈妈支持、不被爸爸妈妈理解、自己的梦想无法实现等,但为什么卡梅拉能够成功能够实现梦想,而我们却无法实现呢?
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是卡梅拉的那份坚定,是卡梅拉遇到困难后依旧坚持自我,坚持梦想。我们之所以没有成功,是因为我们没有像卡梅拉一样坚毅。
俗话说:“冰冻三尺非一日之寒。”只有持之以恒才能够得到成功——哥伦布因为坚持,在一望无际的海面上漂泊数日,最终发现东方新大陆;居里夫人在无数场失败的化学实验中不断坚持,终于发现元素“镭”,在科学界留下光辉的一笔;华罗庚家境贫寒,在没有老师没有学校的情况下,仅靠着坚持和自学,成为我国出色的数学家。
假如我们拥有和卡梅拉一样的勇气和坚定,成为一名勇敢、活泼、坚定的孩子,未来一定会没有什么能够阻挡住我们的脚步!在管老师的带领下,2019级5班的同学们纷纷表示将会像卡梅拉一样,对未来充满了期许,即便是遇到无限的困难,也会坚定初心,坚持着走向终点!
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猜想加演绎,让阅读不再乏味
听完了同学们的发言,管老师播放了一段5分钟的小视频,让大家通过更容易接受的动态影像进一步了解《不一样的卡梅拉》到底讲述了一个什么故事。同时,这段小视频还能够加深大家对整本书的印象,让同学们理解书中人物的性格和形象。
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观看完毕后,同学们提出的问题层出不穷:“卡梅拉到了哪里?要吃鸡的船长是谁?为什么有些鸡的屁股上没有毛?……”
只有带着问题去阅读,孩子们才能加深书中情节的印象,同时也锻炼了孩子们的推理和信息提取的能力。
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光看光读太单调,不如让同学们演一演,比比谁的即兴发挥最优秀!
穿戴好头饰,开启比拼:角色对对碰。
当卡梅拉大声喊出“我想去看海”时,鸡窝里的小公鸡小母鸡们要迅速表现出“鸡窝炸了”的状态……孩子们在欢声笑语中,轻轻松松地透过自己扮演角色的表情和语言,走入书中的剧情,感受主人公的心境变化。
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看到同学们对表演的热情高涨,管老师临时决定加演一场:多元角色大对决。这样一来,表演的趣味更上一层楼,让更多的同学加入表演,而且调动了大家的阅读兴趣——原来阅读不止是逐字逐句的看书,还可以运用听、说、写、演变得更加有趣!
在趣味中阅读,在游戏中阅读。
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周边知识大拓展,让阅读不留死角
读完整本书的内容不算结束,了解一下关于这本书的周边知识,让阅读不留死角!
第一遍阅读是要把书读薄,第二遍阅读是要把书读厚。在带领2019级5班的同学们读完了《不一样的卡梅拉1:我想去看海》之后,管老师运用趣味问答的方式为同学们拓展了书外的世界——科普知识、人文知识、历史知识、背景知识……
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同学们听得津津有味,连害羞不敢发言的同学们也都开始踊跃举手,积极发言。薄薄的书在变厚,大大的世界在变小!
阅读让视野变得广阔,阅读让我们展开心扉,不再害羞胆怯。
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班班共读·精彩回顾
阅读,不能只局限于书中的文本故事,我们需要将书中世界与现实世界相联结,让书中世界走进现实,让现实世界走入书中。
我们总是习惯于泛泛的浅阅读,让一颗心变得浮躁,不能沉下心来。教会孩子阅读,最重要的便是教会孩子沉下心来,从外到里,由浅入深,真真正正地去阅读一本书,读懂它、读透它、读通它。只有深层次的阅读,沉浸入书中世界,孩子才能学会阅读,爱上阅读,让阅读受益终身。
不加以纠正,放任孩子一贯浅阅读的方式,养成浮躁的学习惯性,这一行为将会影响到所有学科的学习!!!
在加入趣味的听、说、写、演,加深孩子对整本书内容印象的同时,辅以知识拓展,再难懂的书也能轻松化解,“字词我都认识,就是读不懂,抓不住核心思想”的难题迎刃而解。
你看,阅读真的不止于看书,让成长未来可期!
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广义阅读教育领航者
用PISA国际标准 提升少儿阅读力
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