péng
朋
you
友
友谊是一曲奏响在心底的旋律
而朋友就是最动人的音符
朋友是什么
每个人或多或少都有几个朋友
那么你们知道在孩子的心中，关于朋友的定义吗？
对于朋友，他们又有什么想要问的呢？
快和小编一起聆听他们的心声！
朋友，到底是什么呢？

只有关系很好的人才是朋友。
朋友是有连接关系的，一个笑另外一个也笑，一个哭另外一个也会哭。

朋友是世界上最好的人。
朋友是我喜欢她，想和她一起玩。

关于朋友，你想知道什么？

为什么要对朋友好？
为什么朋友喜欢的都一样？

为什么爸爸妈妈经常要我和其他小朋友成为朋友呢？
朋友是怎么产生的？


找呀找呀找朋友
     我们发现有个别孩子说自己没有朋友，于是帮助幼儿“找朋友”成为主题前期实施的重点。通过《朋友的信》引导幼儿了解用“信”交友的方法，尝试在信中将自己想对朋友说的话用绘画的方式记录下来，获得交友的新技能！




   打开信纸，打开心扉，借用漂亮的画笔对好朋友说点悄悄话~~
找到我的朋友啦












    孩子们与同伴之间的关系更加亲密，邀请朋友来做客的意愿更加强烈。《找朋友》是探究式另一个小主题，主题内容与“好朋友”有着密切的联系。 “画我的好朋友进行深入拓展，以送好朋友的礼物，寻找自己的好朋友为线索，让幼儿在实践中体验其中的乐趣。瞧，孩子们正分组为做客实践做准备呢！







   孩子与孩子之间的关系又进一步得到升华与稳固，好朋友们期待下个周末的一整天也可以在一起！通过小组讨论、制作“我和朋友的一天”预规划，为一天的出行做好设计。
      找到自己的好朋友组成小队，和好朋友们围坐在一起讨论、商量设计一天的规划！










  这是一次探究式主题的融合。在主题中，我们基于孩子的情感需要、交往需要对教材进行园本化、班本化的优化，在主题行进中，我们根据孩子的兴趣深入挖掘生成活动，这也是自下而上、自上而下的融合。在主题开展的过程中，孩子们在轻松、愉快的游戏氛围里，在亲身体验、多途径感知、实践运用中，他们不仅乐于交往，与同伴关系更加亲密，还在朋友做客体验中出现了主动问好、热情招待、征求他人同意等良好的行为。主题的开展不仅让孩子们学习交友的技能，在幼儿园与朋友进行交流、互动，还将幼儿与朋友在一起的时间和空间拓展到幼儿园外，更难能可贵的是孩子们的友谊还延续、拓展到了家庭之间的友谊！