专题·家庭教育 |傅国亮 ：我的“家教”情结                                           原教育部基础教育司副司长，现教育部国家督学，《人民教育》、《民族教育》杂志总编，中国家庭教育学会副会长。与儿童部联合制定了《全国家庭教育“九五”计划》、 《家长教育行为规范》等。
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                          总书记关于家庭教育的新要求
    2018年9月10日全国教育大会，地位特殊，意义深远。会议不是以往理解的“全国教育大会”，而是一次党的全国教育大会。习近平讲话，回答和阐述教育的若干基本的重大问题与核心概念，意义深远。
一、明确了新时代党的教育思想的基本内涵，这是教育工作的根本遵循。习总书记提出了关于教育工作的一系列新理念、新思想、新观点，被概括为“九个坚持”。九个坚持的核心是：党管教育。九个坚持明确“坚持把立德树人作为根本任务”，家庭教育同样要“坚持把立德树人作为根本任务”。
二、明确了“培养什么人”的六条标准，这是培养时代新人的重要内涵。“培养什么人”，是党管教育的一个核心概念，是教育的一个基本问题。总书记阐述了“培养什么人”这个核心概念的内涵。明确6条标准：即在六个方面下功夫。孙春兰说：总书记从六个方面对如何培养社会主义建设者和接班人提出明确要求，这是党的教育理论的重大创新。总书记提出的精神标准是奋斗精神。培养奋斗精神，成为学校、家庭、社会共同的新课题。
三、明确教育方针的新内容，这是新时代教育的新要求。习近平代表党中央对教育方针做出调整，宣布“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”增加 “劳育”，具有鲜明的针对性。“劳育”主要培养一种价值、两种能力。“安排子女积极参加家务劳动”，是家庭教育的必修课
四、明确了教育工作目标和使命任务，这是教育工作的方向。
习总书记提出“以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标, 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。这是党办教育的初心和使命。这是衡量教育性质和教育质量的根本标准。家庭教育同样不能迷失这个工作目标。“完善人格”，正是家庭教育的天职。

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                     总书记关于家庭教育的四个思想
  2018年9月10日在党的全国教育大会再次关注家庭教育，总书记讲了四句话，也就是四个新思想。
一、办好教育要有大教育观。习近平强调的是，办好教育事业，家庭、学校、社会要合作共育，政府要担负主导责任。“家校社共育”，绝不仅仅是加强家庭教育的一项措施。“家校社共育”应当是：教育思想、培养模式、学校制度的三个根本性转变。
二、家庭教育是“第一教育”。学校教育，迟至7岁才介入孩子的人生；家庭教育成为0至6岁人生第一个关键期的“唯一教育”。儿童的“社会化”进程，是从模仿双亲开始的。这是人类成长的规律。父母作为孩子的第一任老师，潜移默化地熏陶了孩子的习惯、性格和情绪，可以影响甚至决定孩子的一生，这是学校老师望尘莫及的。
三、最重要的是品德教育，做人教育。总书记讲的“人生第一课”，不是定量词，而是定性词。这“第一重要的课”，明确指出，“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”这是总书记家庭教育思想的新发展，是家庭教育思想的核心内容。但是，总书记关于家庭教育的新定位、新方向，并没有引起教育界的重视、热议和研究。
四、教育部门成为家庭教育的主要责任单位。总书记对教育部门提出了新要求。教育界迅速作出反应。 2018年12月6日教育部长陈宝生批示：“家庭教育非常重要，明年要重点抓一抓这件大事。”

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                           家庭教育的新举措
一、教育部独家颁布《关于加强家庭教育工作的指导意见》。它的意义是，教育部明确将指导家庭教育工作正式列入教育系统工作序列。2015年10月11日文件颁布后，教育系统做不做家庭教育工作，不再是一个“认识”问题，而是一个“追责”问题。10号文件至少颁布7条政策：
1、将家庭教育工作纳入教育行政干部和中小学校长培训内容。
2、将学校安排的家庭教育指导服务计入工作量。
3、中小学幼儿园家长委员会，将家庭教育指导服务作为重要任务。
4、各地教育部门和中小学幼儿园要积极引导多元社会主体参与家庭教育指导服务。
5、积极争取政府统筹安排相关经费。
6、中小学、幼儿园要为家庭教育提供必要经费保障。
7、把家庭教育工作作为中小学幼儿园综合督导评估的重要内容，开展督导工作。

二、家庭教育的十个工作平台：
1、指导机构。组建家庭教育机构。如成都青羊区教育局成立“区家庭教育指导中心”，如北京丰台区由退休校长为主体建立“区家庭教育中心”。
2、家长学校。这是主体。33万所，占中小学76%。2010年教育部关工委家长学校试验区，要求家长学校达到“十有”标准：有负责人、有牌子、有教室、有教材、有教学计划、有兼职教师、有活动经费、有工作制度、有考核评估、有档案资料。
3、主题活动。如“三宽”家长研究院品牌活动“中国家长节”、“中国家长大会”。
4、师资培训。江苏纳入“省培计划”，有经费保障。
5、家庭教育研究。如江苏海安县家庭教育总校张英稳主持的《社会主义核心价值观融入家庭教育的实践研究》。
6、家教讲座。组织专家专题讲座，学校、学区举办。
7、咨询服务。学校学区建立的专家团队的家庭教育热线。
8、典型宣传。如广东佛山市长期培育佛山六小，培育经验，以点带面。
9、编写读物。编写家庭教育教材。如安徽、河南等。苏州市2016年起每年1000万元家庭教育专项经费，包括委托编写《家庭教育指导者培训教材》。
10、新兴媒体。开发“互联网＋家庭教育”网络平台。网上家长学校。线上培训。QQ群。
三、家庭教育发展的政策需求。
1、家庭教育需要立法保障。
2、家庭教育新发展，需要政府给予新的政策指导。

四、教育部2019年开展的家庭教育工作。已展开的项目：
1、研制家庭教育指导手册，家庭、学校各一册。。
2、开展家庭教育主题宣传活动。6月至9月。内容9项。包括组织专家文章，宣传一批典型经验，组织报告团全国巡讲等。
3、遴选命名一批“全国家庭教育实践基地”。
   当前，家庭教育发展面临新的机遇期。习近平关于新时代家庭教育的一系列新思想新理念新要求，是我们开展新时代家庭教育工作的根本遵循。教育部门要勇于担责、主动作为。学校要担负主体责任。与家庭、社会密切合作，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。倘若管理者不能明确目标，何以对得起人师之名，何以对得起将信任的目光投向学校的学生？我们期望在每一所学校，都能有较高水平的家长学校和家校共育。能够发现真正的教育问题，不被伪命题牵着走；能够关注学生的真正成长，不被表面的业绩牵着走；能够影响更多的家长和老师，让教育充满科学精神与人文光辉。