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做“正面管教型”家长
   为什么在很多家长心目中“自觉”“成绩好”“乖巧”都是别人家的孩子？而自己家的都是熊孩子？那么我们不妨先来做一个选择题：如果让你可以赋予孩子一种素质你会选择以下哪一个？1.“成绩好”2.“自律”。
       简尼尔森有一句话一起分享给大家：“如果你在管教孩子的过程中感到痛苦，那么你的方法就一定是错的”
       在教育这件事上，我们经常对孩子说“你不要……”句式，却很少说“你要……”“如何做才能……”。这可能是因为，我们自身接收到最多的，也是来自父母、教育专家们的“你不要……”。许多家庭中孩子已经成为了最令家庭痛苦的问题所在。比如说：打游戏成瘾、不守时、注意力不集中、与父母对抗。令许多父母非常痛苦，如果你正是如此，那么你的方法就一定是错的！
      本文总结自：简尼尔森的《正面管教》一书，全书你不必记得许多内容，你只需要记住一句话就好：“和善而坚定”或者“温柔而坚定”

比较多见的的不同的教养方式
1、严厉型
      孩子不参与决策过程。过度控制，有规矩没有自由，没有选择。
       很多人认为严厉和惩罚有效，且效果立竿见影。惩罚确实能立即制止不良行为，但是人们往往忽略它的代价和长期效果。事实上，严厉型教养方式家庭的孩子会用以下四个R中的一种或全部作为长期效果回敬我们的惩罚。
1、愤恨（Resentment）——“这不公平！我不能相信大人！”
2、报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
3、反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
4、退缩（Retreat）
a、偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到”
b、自卑——“我是个坏孩子”
       长期严厉型教养会导致孩子责任感缺失、自律性差、自尊水平低。当家长的严厉看管无法再继续，孩子就会彻底丧失前进的积极性。举例讲，有的家庭会在孩子考好了得到父母奖励玩15分钟手机，这样的孩子自尊水平非常低，直接会导致没有自律性。
2、娇纵型
 没有限制，有自由但没规矩，无限制的选择。
      有的家长以天性教育为托辞，允许孩子的一切行为，没有边界地满足孩子的物质要求，甚至孩子不想上学，家长帮着撒谎请假。这样的家长一切以孩子的任性要求为行为准则，满足孩子各种无理要求。这种方式管教出来的孩子缺乏自信，没有边界感，易养成成瘾性人格。孩子的感知能力特别强，可是孩子的解读能力特别差，家长没有休止的满足会让孩子丧失边界感。孩子会利用：哭闹、生病等各种方式获得父母注意，达到自己的目的。父母是孩子的导游，孩子来到陌生的世界需要父母给孩子树立清晰的边界。
       怎样能够给孩子树立清晰的边界，做到既不严厉、也不娇纵呢？就是第三种教养方式——正面管教型。
3、正面管教型
       和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由。
       先让我们了解一下怎样的教养方式称得上有效呢？我们来对照有效管教的四个标准。
1、是否和善与坚定并行？（对孩子尊重、鼓励）
2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（建立心灵纽带）
3、是否长期有效？（惩罚短期有效，但长期负面效果）
4、是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？
       无疑，惩罚不满足以上任何一条标准。一直以来，人们认为若要让孩子做得更好，就得先让他感觉更糟！认为惩罚能让孩子吸取教训。事实上，惩罚不会带来改善的动力，只会是教给孩子四R中的一种或全部。孩子或许没有意识到当下的心理动作，但是，他们未来的行为就是建立在这些潜意识之上。
 
什么是正面管教
     正面管教理论指出，父母和老师们应该坚持：和善与坚定并行，以互相合作为基础，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。
        “和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。和善而坚定是正面管教的根本所在。而贯穿整个教养过程的则是对孩子无条件的爱，带给孩子归属感和价值感。
 
        那么什么叫和善而坚定呢？举一个例子给大家：
假设孩子和你顶嘴、大吵，严厉型父母会警告孩子:闭嘴！再吵就关起来。娇纵型父母:随他去，小孩子不懂事就让他一次。“和善而坚定”的一种处理方式是你走开，到另一间屋里去。你虽然不能迫使别人以尊敬的态度对待你，但你可以以尊重的态度对待自己。等大家情绪平复了，你可以再找孩子谈一谈：“宝贝儿，很遗憾你生这么大气。我尊重你的感受，但不能接受你刚才的做法。今后，每当你不尊重我时，我都会暂时走开一下。我爱你，愿意和你在一起，因此当你觉得能够尊重我时，就来告诉我，我会很乐意和你一起找出处理你怒气的其他方法。”
       记住，生气的当下，是最不适合解决问题的时候。在处理一个问题之前，先让自己冷静下来，直到能够用理性大脑来思考时再解决问题才有意义，这也是我们应该教给孩子的一项重要技能。
以下这些常用语有助于增进你和孩子的合作：

·1等一下就轮到你啦。
·2我知道你能换一种尊重人的说法。
·3我很在乎你，会等到我们能相互尊重时再继续谈。
·4我知道你能想出一个好办法。
·5我们待会儿再说这件事，现在应该上车了。
        挑战在于，很多父母认为，当孩子“故意惹恼他们”时，自己不应该和善。但是，如果大人要求孩子控制自己的行为，难道要大人控制自己的行为过分吗？
结语
       我们往往对孩子有着诸多评判、期望、指责、失望、愤怒。但事实上，爱和快乐才是我们管教孩子的全部目的，向他们表达无条件的爱，承担起自己的责任，把错误当成学习的机会，寻找积极的方面，和善而坚定地对孩子说“不”，帮助他们找到真正的“是”，是我们为人父母、师长可以、更应该采用的正确教养方式。
      爱孩子，爱自己，洞见缺憾，寻求第三选择，就是美好人生！
崔翃老师部分获奖、荣誉目录
自治区示范课、市级学科分析会
1、2014年自治区项目校教学视导活动示范课
2、2015年自治区国培计划乌海地区示范课主讲人
3、2014年包头市一模物理分析会主讲人
4、2014年包头市二模物理分析会主讲人
5、2017年包头市高考质量分析会物理学科主讲人
6、2018年包头市一模物理分析会主讲人
7、2018年包头市二模物理分析会主讲人
8、2019年包头市《名师视界》讲课人
9、2019年包头市物理青功赛评委
赛课：
1、2012年全国中学物理教学名师赛二等奖
2、2018年全国中学物理优质课评选一等奖
3、2012年自治区物理教学优质课大赛一等奖
4、2015年自治区物理导学案设计大赛一等奖
5、2010年包头市中学物理教学基本功比赛一等奖
6、2010年青山区中学物理教学基本功比赛一等奖
7、2016年“一师一优课，一课一名师”获自治区优课
8、2017年“一师一优课，一课一名师”获自治区优课
骨干教师培训：
1、华东师大内蒙古包头骨干教师高级研修班结业
2、自治区骨干教师培训项目结业
3、包头市骨干教师培训结业
学科带头人：
1、青山区学科带头人
表彰：
1、2018包头市优秀教师
2、2010年青山区教坛新秀
3、2014年青山区教育局优秀青年教师
4、2017年青山区教育局、区团委“向上向善”好青年
5、2016年青山区教育局教学六认真先进个人
6、2010年青山区先进班集体
7、2015年青山区优秀班主任
8、2017年青山区先进班集体
9、2017年青山区优秀班主任
10、2019包头市优秀班集体
》
育人理念:
“我所讲授的目的，不是帮助你们应付考试，也不是帮助你们为国防和工业服务，我最希望做到的是:带你们欣赏这世界的奇妙以及物理学观察它的方法。”
本文部分观点引自 
简尼尔森《正面管教》