我的父亲，没有文化，重视教育。我说父亲重视教育，是说他老人家发自内心的尊师重教。虽然几十年时间过去了，可父亲尊师重教的那些事情还记忆犹新。

上世纪六七十年代，我们村学校有小学、初中，十几个老师大部分是市县下放的公办教师，水平很高，我印象中这些老师既能教文化课，又能教音乐、美术、体育课，琴棋书画样样精通。父亲身为农民，没有文化，一个字都不认识，与这些老师关系很好。刚开始我不明白，后来，我明白怎么回事了。
我父亲特别能喷黄昏，喷黄昏就是农闲的时候，晚上两个人或几个人聚在一起聊天。父亲不仅在农闲时候的晚上找村里人聊天，也找这些公办老师聊天，他们很能聊到一起。我就想，父亲和他们有共同语言吗？从表面上看，有文化和没文化的人好像没有共同语言，可是，有文化和没文化的人可以有相同的看法和观点，相同的看法和观点就成了共同语言。父亲没有文化，他非常尊重文化人，这些公办老师就是他心目中的文化人。
当年生活很清贫，虽然这些公办老师有工资，可工资不高，还要养家糊口，一个人在农村教书，只好几个人搭伙做饭。父亲找这些公办老师聊天时，几乎从不空手去，有时候拿几棵葱，有时候拿一棵白菜，有时候拿几瓣蒜，东西不多，很顶用，很受欢迎，因为这些公办老师正常情况一星期回一次市县的家，回学校时带米面油和菜等吃的东西，米面油能放，带的稍多些，菜不能久放，就按天数计算着带些，可有时候赶上星期天政治学习回不了家，菜接不上茬，村里又没有地方买，父亲拿的东西成了及时雨。其实这些东西，我们家也不多，是生产队分的，或者是自留地种的，只是父亲从我们口中匀出来些，然而，帮助解决了这些公办老师生活上的小问题。
小时候做饭靠灶火，冬天取暖靠煤火，现在很难找到灶火和煤火了。所谓灶火，就是用砖或者土坯垒起来，下边有火网，火网上边放煤块或者柴火，顶部口大，放锅，旁边有小口，用风箱吹风，使火旺起来。所谓煤火，也是用砖或者土坯垒起来，与灶火不同的是中间空大，顶部口小，下边有火网，旁边有小口，没有风箱，只是通风，火网上边放煤块。不要小瞧这么简单的做饭取暖的灶火和煤火，垒灶火和煤火也是技术活，垒好了，火旺，做饭取暖很省事，垒不好，火不旺，做饭取暖就成了问题。父亲在垒灶火和煤火上是行家里手，他经常帮公办老师盘灶火和煤火，垒灶火和煤火也叫盘灶火和煤火，因为砖和土坯不经烧，经常需要整修。这些公办老师很信任父亲，也很感谢父亲。
那时候的家长虽然不像现在有些家长溺爱孩子，经常出现家长找老师闹找学校闹的事件，可个别家长找老师吵的事也时有发生。有时候正巧父亲遇见了，就劝这样的家长说：“你孩子调皮捣蛋，老师管教他，是为他好，你应该感谢老师哩，你咋还怪老师哩！老师不管他，你觉得那样好？不管不教，长成歪脖树，有你后悔的时候。”有的家长听了父亲的劝告，就向老师认错道歉，有的家长没有听进去，不过，也给父亲面子，就悻悻而去。老师们很感谢父亲给他们解围，父亲和他们的关系就更近了一层。
我姐姐和哥哥学习很好，可因为家里穷，加之母亲生病，他们小学没有毕业就回家务农了。现在还记得一次课间，教高小五年级的程老师对我说：“你哥学习很好，咋不来上学了？你回家对你哥说我叫他来上学哩。”当时我刚上小学一年级，程老师就认识我，可见父亲与这些公办老师的关系有多亲近，我对这件事的印象特别深，到现在程老师说的话就像在我耳边一样回响，程老师的音容笑貌就像在我眼前一样闪现，非常亲切感人。
我是家里老小，六八年春季上小学，七二年年底小学毕业，初中上两年半，改为夏季毕业，父亲决心让我上学到高中。因为那时候上大学要推荐，我们家没有这个门路，七七年七月高中毕业，感觉上学上到头了。我们的班主任王树华老师说：“同学们要早做准备早复习，我感觉马上要恢复高考了。”尽管老师这么说，可我们认为马上恢复高考的可能性不大，所以谁也不在意。王老师和我同村，他也对父亲说了这番话，父亲就对我说：“我觉得你王老师说的是真的，你现在就抓紧复习，别到时候手忙脚乱考不好。”七七年冬天果然恢复高考，应验了王老师的话。我是我们村第一个大学生，以后多少年都是家长教育孩子学习的榜样。其实，我知道我能改变命运完全是父亲尊师重教的结果，尽管他没有文化，在学习上对我帮不上忙，可他重视教育的思想影响了我。

现在回想起来，父亲尊师重教的情形还历历在目，他老人家尊师重教的事情还有很多，不再一一列举，他没有文化，可他对教育的重视和对老师的尊重就像在眼前一样非常清晰，历久弥新，每当我想起的时候就肃然起敬。